澳门理工大学学者突破性研究揭示生成式人工智能双重影响路径 （图片来源：《Journal of Educational Computing Research）
澳门理工大学人文及社会科学学院副教授张红峰，联合公共政策博士学位课程毕业生李繁博及博士生陈小龙，在国际权威学术期刊《Journal of Educational Computing Research》（《教育计算研究学刊》）上发表了题为《Implicit Expectations and Cognitive Construction: Dual Pathways Shaping Graduate Students' Sustained Engagement With Generative AI》（内隐期望与认知建构：研究生持续使用生成式人工智能之双重影响路径）的研究论文。研究不仅在理论层面认为，透过提高研究生的技术创新准备度、管理其隐性期望及强化理性认知框架，可有效促进研究生对生成式人工智能的持续且深入的使用，更在实践层面推动了高等教育与科研领域的数位化转型。
研究首次整合技术接受模型（TAM）、期望确认理论（ECT）和理性行为理论（TRA），创新提出生成式人工智能（GAI）在研究生教育中的持续使用行为双路径理论模型，填补了现有研究的空白。研究团队利用大样本调查数据进行深入分析，发现技术创新准备指数（TRII）和感知导向学习风格（POLS）等心理与认知因素在生成式人工智能持续使用中的重要作用。研究首次揭示了两条截然不同但并行的理论路径：“内隐期望发展路径”强调研究生凭直觉形成的隐性期望及其对使用行为的驱动作用；而“认知系统加工路径”则反映研究生经由系统化的理性认知过程形成使用行为。
《Journal of Educational Computing Research》（《教育计算研究学刊》）由SAGE出版社出版，为教育技术与计算研究领域权威期刊之一。该期刊同时被SSCI及Scopus等国际数据库收录，分别在SSCI“教育及教育研究”领域排名前2%，以及CiteScore“社会科学—教育”类别中排名前2%。在最新版的2026新锐期刊分区中，于教育学大类、小类学科中，均属一区Top期刊。
澳理工致力推动教育与科技的融合创新，此项研究成果再次彰显了大学在人文社科领域教育技术创新研究方面的卓越领导力与影响力。未来，澳理工将持续深化教育科技的探索与实践，助力澳门高等教育迈向智慧化与可持续发展的新高度。