澳門理工大學學者突破性研究揭示生成式人工智能雙重影響路徑 （圖片來源：《Journal of Educational Computing Research）
澳門理工大學人文及社會科學學院副教授張紅峰，聯合公共政策博士學位課程畢業生李繁博及博士生陳小龍，在國際權威學術期刊《Journal of Educational Computing Research》（《教育計算研究學刊》）上發表了題為《Implicit Expectations and Cognitive Construction: Dual Pathways Shaping Graduate Students' Sustained Engagement With Generative AI》（內隱期望與認知建構：研究生持續使用生成式人工智能之雙重影響路徑）的研究論文。研究不僅在理論層面認為，透過提高研究生的技術創新準備度、管理其隱性期望及強化理性認知框架，可有效促進研究生對生成式人工智能的持續且深入的使用，更在實踐層面推動了高等教育與科研領域的數位化轉型。
研究首次整合技術接受模型（TAM）、期望確認理論（ECT）和理性行為理論（TRA），創新提出生成式人工智能（GAI）在研究生教育中的持續使用行為雙路徑理論模型，填補了現有研究的空白。研究團隊利用大樣本調查數據進行深入分析，發現技術創新準備指數（TRII）和感知導向學習風格（POLS）等心理與認知因素在生成式人工智能持續使用中的重要作用。研究首次揭示了兩條截然不同但並行的理論路徑：“內隱期望發展路徑”強調研究生憑直覺形成的隱性期望及其對使用行為的驅動作用；而“認知系統加工路徑”則反映研究生經由系統化的理性認知過程形成使用行為。
《Journal of Educational Computing Research》（《教育計算研究學刊》）由SAGE出版社出版，為教育技術與計算研究領域權威期刊之一。該期刊同時被SSCI及Scopus等國際數據庫收錄，分別在SSCI“教育及教育研究”領域排名前2%，以及CiteScore“社會科學—教育”類別中排名前2%。在最新版的2026新銳期刊分區中，於教育學大類、小類學科中，均屬一區Top期刊。
澳理工致力推動教育與科技的融合創新，此項研究成果再次彰顯了大學在人文社科領域教育技術創新研究方面的卓越領導力與影響力。未來，澳理工將持續深化教育科技的探索與實踐，助力澳門高等教育邁向智慧化與可持續發展的新高度。